中國教育報-中國教育新聞網(wǎng)訊（記者 王家源 通訊員 肖南）隨著“大語文”時代的到來，“推動海量閱讀，建設(shè)書香校園”已經(jīng)成為各個學(xué)校的普遍追求，但閱讀受重視程度與日劇增的同時，學(xué)生讀書興趣不高、動機(jī)不足、不會閱讀、讀書活動不夠深入等現(xiàn)象成為備受關(guān)注的校園現(xiàn)象。

在山西省大唐現(xiàn)代雙語學(xué)校，常態(tài)化閱讀分享、專項化閱讀課程、多樣化閱讀筆記、體系化閱讀活動、分級化閱讀評價等一系列“組合拳”，從激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣、厚植積淀三方面切入，讓同學(xué)們實打?qū)嵉貝凵狭碎喿x，學(xué)會了閱讀，讓閱讀成了同學(xué)們學(xué)習(xí)生活的必需品，讓校園里溢滿了書香。

為了讓閱讀像呼吸一樣自然，老師們將自己定位為“閱讀引路人”和“說書人”，常常在閱讀課上讀故事，講經(jīng)典，用形象的講解“吊起”同學(xué)們的閱讀胃口。在激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的過程中，很多老師摸索出了不少“小妙招”：舉辦閱讀知識競賽，開展班級辯論會，組織故事劇表演，續(xù)寫或改編原著，觀看由名著改編的影視劇。學(xué)校和學(xué)部層面也常常舉辦圖書漂流、美文朗誦大賽、讀書報告會等大型讀書活動，在儀式感中進(jìn)一步增加了同學(xué)們對書籍的親切度和體驗感。豐富多樣的形式讓閱讀成了學(xué)生們*好的集體游戲。

讀經(jīng)典、演經(jīng)典（學(xué)校供圖）

學(xué)生在上自主閱讀課（學(xué)校供圖）